史地教室
學(xué)生歷史素養(yǎng)的培養(yǎng),不能僅僅依靠老師的講述,還需要學(xué)生通過(guò)閱讀、理解、分析史料,深入到歷史情境中去。義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“提倡教學(xué)方法、教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化”。歷史課程將以豐富多樣的形式展開(kāi),包括史料的研讀與討論,歷史問(wèn)題的分析與探究,影音資料及模型的制作與呈現(xiàn)等等。鑒于歷史學(xué)科教學(xué)的自身特點(diǎn),我們需要專(zhuān)業(yè)化的學(xué)科教室建設(shè),以及相配套的歷史資源支持。
學(xué)生的地理思維并不是依靠教師講授獲得的,是在學(xué)生大量的親身實(shí)踐中主動(dòng)建構(gòu)的。地理課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出地理課程要著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng),充分重視校內(nèi)外課程資源的開(kāi)發(fā)利用。著力拓寬學(xué)習(xí)空間,倡導(dǎo)多樣的地理學(xué)習(xí)方式,鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、積極探究。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō):讓每一面墻壁都具有教育意義。地理學(xué)科將教室的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與學(xué)生的日常學(xué)習(xí)緊密結(jié)合,這也是地理學(xué)科教室的意義所在。
茶藝/陶藝教室
茶藝教室的建設(shè)為適應(yīng)素質(zhì)教育和課程改革的要求而做出貢獻(xiàn),有利于營(yíng)造優(yōu)良環(huán)境,培養(yǎng)創(chuàng)新能力的教學(xué)環(huán)境。國(guó)研教室配備現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備供教學(xué)視頻的播放,如一體機(jī)、電子白板、音響設(shè)備等,使教學(xué)環(huán)節(jié)更加生動(dòng)、直觀(guān),同時(shí)提高上課效率,易于管理。古風(fēng)桌椅,配套的茶具整齊的擺放在桌子上,墻邊放置木質(zhì)展覽架,墻壁上可掛有品茗壁畫(huà)與茶藝文房墨寶,調(diào)以暖色調(diào)的燈光,獨(dú)特的飲茶氛圍油然而生。茶具配套齊全:置茶器、理茶器、分茶器、品茗器、滌潔器及茶藝配套器材。使學(xué)生在掌握理論茶藝知識(shí)的基礎(chǔ)上,自己動(dòng)手操作,感受茶藝文化的博大精深。
陶藝課程比傳統(tǒng)的美術(shù)課程更具實(shí)用性和創(chuàng)造性,充分發(fā)揮兒童的動(dòng)手能力、想象能力、創(chuàng)造能力,讓他們從中獲得創(chuàng)作樂(lè)趣和審美愉悅。國(guó)研陶藝教室擁有優(yōu)雅的環(huán)境、安全齊備的設(shè)備工具、體系先進(jìn)的課程,通過(guò)優(yōu)秀的教室環(huán)境,給予學(xué)生更好的學(xué)習(xí)陶藝課程的環(huán)境,讓他們了解和學(xué)習(xí)陶藝的制作過(guò)程,并從中感知中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力,更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感和樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力,提升審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)。
美術(shù)教室
國(guó)研美術(shù)專(zhuān)用教室立足我國(guó)學(xué)校美育改革發(fā)展的整體現(xiàn)狀與基本要求,以《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017 年版 2020 年修訂)》、《義務(wù)教育學(xué)校美術(shù)教室建設(shè)與裝備規(guī)范(2020)》和《普通高中藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017 年版 2020 年修訂)》規(guī)定的 課程目標(biāo)和模塊教學(xué)內(nèi)容為依據(jù),遵循體現(xiàn)舞蹈、美術(shù)教育教學(xué)規(guī)律與特點(diǎn),對(duì)學(xué)校開(kāi)展藝術(shù)課堂教學(xué)必備的教室裝備,以及課外藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)所需的場(chǎng)地器材等物質(zhì)條件做出了明確定。
我們依據(jù)國(guó)家政策《配備標(biāo)準(zhǔn)》配備美術(shù)教學(xué)器材,貫徹落實(shí)新時(shí)代黨的教育方針,加快學(xué)校美育改革發(fā)展的重要保證。
舞蹈教室
國(guó)研舞蹈專(zhuān)用教室的設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)的就是與舞蹈文化相融合的指導(dǎo)思想。立足我國(guó)學(xué)校美育改革發(fā)展的整體現(xiàn)狀與基本要求,以《普通高中藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017 年版 2020 年修訂)》規(guī)定的課程目標(biāo)和模塊教學(xué)內(nèi)容為依據(jù),遵循體現(xiàn)舞蹈教育教學(xué)規(guī)律與特點(diǎn),對(duì)學(xué)校開(kāi)展藝術(shù)課堂教學(xué)必備的教室裝備,以及課外藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)所需的場(chǎng)地器材等物質(zhì)條件做出了明確定。
音樂(lè)教室
中小學(xué)常規(guī)音樂(lè)教室是開(kāi)展小學(xué)常規(guī)音樂(lè)課程相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的場(chǎng)所,是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)、欣賞音樂(lè)、參與音樂(lè)互動(dòng)活動(dòng)的教學(xué)空間。音樂(lè)教室需滿(mǎn)足小學(xué)音樂(lè)與唱游課程教學(xué)要求,配備能夠滿(mǎn)足學(xué)生聆聽(tīng)、欣賞、演奏、創(chuàng)作、排練所需的樂(lè)器、教具等課程資源,培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂(lè)、感受音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的能力。